Técnicas de avaliação de sala de aula (CAT)
As avaliações dos alunos ajudam a distinguir se os alunos entendem os objetivos de aprendizagem atribuídos a um curso específico. Os professores podem, posteriormente, usar os resultados das avaliações para reavaliar suas estratégias de ensino para melhorar o ensino. O uso de avaliações de alunos tornou-se uma prática comum para instrutores e é considerado um requisito pela maioria das instituições de ensino. Compreender a melhor técnica de avaliação em sala de aula (CAT) ajudará a identificar áreas que os alunos podem não compreender. Há uma ampla variedade de CATs para você escolher.

O corpo docente de um determinado curso normalmente cria CATs, embora algumas instituições de ensino tenham avaliações padrão para uso regular. Os CATs podem ser criados por área de disciplina, como Biologia, Engenharia, Línguas Estrangeiras ou Enfermagem, e outros CATs podem ser projetados por técnicas de aprendizado, como mapas conceituais, listas de verificação de interesse / conhecimento / habilidades, documentos em minutos ou RSQC2s (recordação , resumir, questionar, comentar e conectar). O CAT selecionado pode ser fundamental para fornecer resultados específicos necessários para o sucesso preciso da medição da aprendizagem. Alguns CATS são usados ​​para avaliar conhecimentos e habilidades relacionados ao curso; outros são usados ​​para avaliar habilidades de pensamento crítico. O objetivo da avaliação determinará o melhor CAT a escolher.

As habilidades acadêmicas e o crescimento cognitivo são partes vitais do processo de aprendizagem, e as avaliações dos alunos ajudam os instrutores a entender se os objetivos de aprendizagem foram compreendidos. No entanto, a criação de avaliações pode ser um processo bastante demorado, principalmente se um instrutor estiver ensinando online. Muito mais tempo e esforço serão exigidos pelo instrutor para criar palestras ou vídeos eletrônicos, ler e comentar nas postagens do quadro de discussão e criar avaliações eficazes e precisas. Devido a restrições de tempo, uma avaliação popular usada pelos instrutores é chamada de artigo minucioso. Um artigo minucioso é um CAT popular porque é uma maneira rápida e fácil de avaliar a aprendizagem dos alunos. Os professores simplesmente designam um minuto para os alunos responderem a uma pergunta específica relacionada à lição do curso, aula, tarefa de leitura ou compreensão geral de uma área específica de estudo. Esta é uma avaliação que pode ser feita em sala de aula ou online. Os formulários on-line exigem que os alunos efetuem login e um botão Iniciar para iniciar uma resposta programada, mas ainda é uma ótima maneira de economizar tempo ao testar os alunos. O tempo e a energia estimados necessários para a preparação do corpo docente para esse tipo de avaliação, o tempo de resposta do aluno e a análise dos dados recebidos pelo corpo docente são relativamente baixos. No entanto, nem todas as avaliações são tão facilmente desenvolvidas ou entregues.

Alguns CATs são projetados especificamente para testar a reação do aluno à instrução. A validade e a confiabilidade das avaliações são críticas para que os alunos atinjam o objetivo de melhorar o aprendizado. A avaliação do RSQC2 ajuda os alunos a entender e inter-relacionar dados, aprimorar as habilidades de memória e aprimorar o foco. Por exemplo, dado um passo de cada vez, um instrutor pode pedir aos alunos que se lembrem de alguns itens-chave de uma palestra, resuma cada item detalhadamente, escreva uma ou duas perguntas sobre pensamentos específicos que não foram respondidos sobre esses itens, conecte ou relacione cada item para os outros, de alguma forma, e comente o que eles gostaram ou o que não gostaram mais no curso. Embora um pouco abrangente, essa avaliação cria um processo de pensamento crítico ao qual os alunos devem reagir. Consequentemente, áreas de pontos fortes e fracos aparecerão nos resultados.

É aconselhável que os instrutores pratiquem o uso de avaliações regularmente. O uso de avaliações não apenas aprimora a aprendizagem dos alunos, mas também aprimora as estratégias de ensino, melhorando e compreendendo continuamente como os alunos compreendem os objetivos de aprendizagem. Os professores devem reservar um tempo para pesquisar na Internet as avaliações dos alunos ou as autoavaliações dos professores para ampliar seus portfólios de estratégias de ensino.


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