Nascido Surdo

• Pode 3, 2024

Como eu poderia explicar o que aconteceu comigo após o implante coclear? É como alguém que sempre viu o mundo em preto e branco e que agora descobria gradualmente a visão de cores em toda a sua riqueza e diversidade.

Antes do implante coclear, eu sabia que era surdo; Fiquei frustrado porque não conseguia entender vozes, música; porque eu sempre dependi da boa vontade de alguém para ter acesso a todas as informações fornecidas nos programas da escola pelo professor ou no metrô, pelo alto-falante. Acima de tudo, assim que havia mais de uma pessoa envolvida ou quando alguém se esquecia de falar claramente, todas as conversas eram dolorosamente difíceis de seguir.

Mas eu realmente não conhecia a imensidão do que perdi: a variedade de tons diferentes que a voz humana pode fazer, os pássaros cantando, o cócegas suave da chuva caindo no telhado ... eu não os ouvi; Eu só podia imaginá-los intelectualmente a partir de descrições em livros.

Também não sabia que vivia em um mundo tão abafado. Os ruídos eram borrados, distorcidos, como se fossem de uma longa distância ou me alcançassem através de algodão grosso. O barulho de um carro era um grande ruído irritante, mas não tão alto e nem tão perturbador quanto é para ouvir as pessoas. O trovão era um ruído baixo e estranho, muito vago para me assustar tanto quanto os raios. Eu não conseguia ouvir o telefone tocar nem a campainha, e confundi a TV com a voz dos meus pais.

Os sons eram desagradáveis ​​ou neutros, nunca agradáveis. Eu nunca entendi o prazer que você podia encontrar ao ouvir o vento soprar ou ao ouvir a voz de um amigo: esses detalhes eram sutis demais para mim. A música era um barulho tão irritante quanto qualquer outro, sem uma pitada de prazer; apenas um estrondo de um lado para o outro no qual eu podia sentir apenas o ritmo - quando tive sorte. Não é de admirar, pois ouvi apenas as frequências mais baixas, exceto algumas mais leves no meu ouvido direito e absolutamente nenhuma frequência alta nos dois ouvidos.

Dito isto, o que estava faltando não me incomodou, pois não tinha consciência disso.

No entanto, muitas vezes eu via outras crianças mais jovens do que eu fazendo muitas coisas sem pensar, enquanto eu lutava comigo mesma para gerenciar apenas metade dela. E isso foi irritantemente frustrante.

Quando eu tinha dez anos, meu irmão tinha sete; e era mais fácil e rápido para ele perguntar ou explicar o caminho para alguém. Ele podia falar com um estranho nas ruas e entendê-lo instantaneamente sem nem corar, enquanto eu precisava repetir minhas palavras duas ou três vezes, suando e gaguejando, ou pedir que ele repetisse, sem nenhuma certeza que esse estranho me entenderia ou aquilo. Eu o entenderia - sem nenhuma certeza, valeria a pena o esforço.

No mesmo momento, na sétima série, eu ainda estava com medo de falar com meus professores, enquanto minha irmã de cinco anos já achava natural depois de seu primeiro dia em sua nova pré-escola!

Isso simplesmente não podia continuar assim; ou acabaria me retirando de toda a sociedade ouvinte ou precisava fazer algo decisivo.

Eu sabia disso quando tinha doze anos, pois já estava na oitava série - em uma escola secundária comum - e me afogando totalmente em todas as aulas porque não conseguia ler os lábios dos professores, monitores e meus colegas de escola sete horas por dia . Isso era fisicamente exaustivo, e eu ainda tinha que refazer todos os programas do dia com o livro escolar em casa, para verificar o que entendia e corrigir o que entendia mal. Isso levou duas horas extras de trabalho por dia, e eu ainda tinha que fazer minha lição de casa depois disso. Eu nem imaginava obter meu diploma do ensino médio em quatro anos - isso estaria muito além do meu alcance.

Também fiquei com muita raiva de meus pais por me trancar nesta escola convencional, sem me ouvir dizendo que queria ir para outra escola que permitisse que os profissionais da Cued Speech viessem me ajudar.

E fiquei muito mais zangado comigo mesmo por sempre perder a paciência na escola, me envolver em brigas com meus colegas de escola que me chamavam de idiota e conversar com meus professores quando eles gritavam comigo por "não ouvir as instruções" - como eu não os ouvia ou os entendia mal e eles nunca se preocupavam em repetir ou verificar se eu os tinha lido bem.

Eu sabia que tinha que fazer alguma coisa, e agora. Eu simplesmente não sabia o quê.

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