Pesquisa de imagem cerebral e DDA

• Pode 14, 2024

As pessoas que conhecem o Transtorno de Déficit de Atenção compreendem o quão difícil é obter um diagnóstico de ADD / ADHD. Embora a imprensa popular frequentemente discuta amplamente a “identificação excessiva” do Transtorno de Déficit de Atenção, muitos pais percorrem um longo caminho para que seus filhos recebam um diagnóstico e medicação adequada. Não há um único teste para ADD / ADHD. Muitas pessoas não acreditam que o DDA / DDAH seja um distúrbio biológico real, uma vez que os atuais critérios de diagnóstico são um tanto subjetivos. E se houvesse exames médicos objetivos para diagnosticar Transtorno de Déficit de Atenção? Pesquisas recentes sugerem que o uso de imagens cerebrais para estudar certas estruturas cerebrais pode levar à identificação de pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção.


Visão geral do estudo 1
Um estudo com crianças em idade pré-escolar, com idades entre 4 e 5 anos, realizado pelos pesquisadores do Instituto Kennedy Krieger, utilizou imagens de ressonância magnética (RM) e mostrou que existem diferenças nos tamanhos do núcleo caudado entre crianças e crianças com diagnóstico típico Transtorno de Déficit de Atenção. O núcleo caudado é uma estrutura cerebral conectada à memória, aprendizado e controle motor. As crianças sem diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção apresentaram maiores volumes de caudados do que seus pares que tiveram diagnóstico de DDA / TDAH. Imagens de uma ressonância magnética de alta resolução foram analisadas para obter esses achados. Alterações no núcleo caudado em crianças com e sem TDA / TDAH serão estudadas ao longo do tempo.

Limitações –-
Este estudo teve um pequeno tamanho de amostra. Treze crianças com Transtorno de Déficit de Atenção foram comparadas com treze crianças em desenvolvimento típico. Todas as crianças tinham entre 4 e 5 anos de idade.

Implicações--
Problemas a longo prazo na aprendizagem e no desenvolvimento social podem ocorrer devido aos sintomas negativos da DDA. Se identificações precoces fizerem com que intervenções sejam usadas em idades mais precoces, as dificuldades acadêmicas e sociais poderão ser atenuadas.

Recurso--
Instituto Kennedy Krieger (2011, 9 de junho). O estudo de imagens cerebrais de pré-escolares com TDAH detecta diferenças cerebrais ligadas a sintomas. Recuperado em 8 de dezembro de 2011, de //www.sciencedaily.com-/releases/2011/06/110609112915.htm


Visão geral do estudo 2 -
Enquanto as crianças estavam digitalizando seus cérebros em uma unidade de ressonância magnética funcional (fMRI), foram mostrados três números vermelhos. Em seguida, foram mostrados conjuntos de três números pretos. As crianças precisavam indicar quais conjuntos de números pretos correspondiam aos números vermelhos originais. A atividade em seus cérebros foi mapeada. Após análise, foi demonstrado que as regiões do cérebro que processavam a atividade da atenção visual se comportaram de maneira diferente nos dois grupos. Crianças com DDA processaram informações visuais usando "vias cerebrais funcionais parcialmente diferentes".

Limitações -
Este estudo teve um pequeno tamanho de amostra. Dezoito crianças com Transtorno de Déficit de Atenção foram comparadas com dezoito crianças em desenvolvimento típico. Todas as crianças tinham entre 9 e 15 anos.

Implicações--
Atualmente, os psiquiatras usam histórias sociais e acadêmicas, escalas subjetivas de classificação e testes de atenção gerados por computador, juntamente com o DSM-IV-TR, para gerar um diagnóstico para Transtorno de Déficit de Atenção. O uso da ressonância magnética para encontrar caminhos cerebrais interrompidos pode levar a encontrar um marcador biológico para DDA que pode ser usado para o diagnóstico.

Recurso--
Sociedade Radiológica da América do Norte (2011, 28 de novembro). Vias cerebrais funcionais interrompidas em crianças com TDAH. ScienceDaily. Recuperado em 8 de dezembro de 2011, de //www.sciencedaily.com-/releases/2011/11/111128120138.htm

Os avanços na tecnologia de imagem e a compreensão de que o Transtorno de Déficit de Atenção é uma diferença cerebral de base biológica, ou uma série de diferenças, estão levando a estudos que podem nos ajudar a entender melhor as inúmeras razões para ADD. Algumas dessas causas podem estar na arquitetura do cérebro. Outros podem incluir os processos químicos de sinalização do cérebro. Outras razões podem envolver a expressão de genes e suas variantes. Suspeito que a compreensão do mistério do Transtorno de Déficit de Atenção mostre que existem muitas explicações interconectadas para essa fascinante diferença cerebral.

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