A raquete da escola charter

• Pode 14, 2024

A maioria das pessoas que se preocupa com o sistema de escolas públicas dos EUA não tem dúvida de que um sistema de vale que transfere dinheiro de impostos para escolas particulares é uma má idéia.

Qual é?

Muitas das mesmas pessoas, no entanto, imaginam que a proliferação de escolas charter é uma ideia inquestionavelmente boa.

O que não é.

A corrida louca para estabelecer escolas charter financiadas com dinheiro dos impostos, mas gerenciadas por empreendedores privados, é um recurso da reforma da escola que é tão destrutivo para o nosso sistema escolar público quanto um sistema de cupons que canaliza dinheiro público para escolas religiosas particulares e escolas on-line.

Embora algumas escolas charter sejam desejáveis, a proliferação de escolas charter promovidas por Betsy DeVos e sua classe para substituir as escolas públicas regulares não são as escolas charter previstas por Al Shanker na década de 1980.

Albert Shanker, ex-presidente da Federação Americana de Professores, é frequentemente citado pelos atuais promotores de escolas charter como evidência de que os professores das escolas públicas não devem se opor a eles. Eles geralmente sugerem que a idéia da escola charter se originou com Shanker. Não foi, embora ele apoiasse a ideia como foi proposta originalmente.

O primeiro educador a usar a palavra "carta patente" para se referir a um tipo especial de escola no sistema público foi o Dr. Roy Budde, ex-professor assistente da escola de educação da Universidade de Massachusetts, Amherst. Ele sugeriu pela primeira vez o termo "carta patente" na década de 1970 para descrever um novo acordo contratual destinado a apoiar os esforços de professores inovadores no sistema escolar público.

Shanker gostou da ideia de Budde e escreveu um artigo entusiasmado que chamou a atenção dos reformadores da educação de Minnesota Joe Nathan e Ted Kolderie. Eles alteraram o conceito de charter, conforme previsto por Budde e Shanker.

De acordo com o modelo de Budde, as cartas deveriam ser autorizadas pelos distritos escolares e administradas pelos professores. Os professores estariam livres dos requisitos muitas vezes inúteis estabelecidos pelos administradores do escritório central. As escolas charter ainda seriam parte integrante das escolas públicas.

A ideia de Budde era que as escolas fossem dirigidas por professores autônomos de escolas públicas, livres para inovar sem se envolver em burocracias administrativas. Esses professores ainda seriam funcionários de escolas públicas de pleno direito com todos os direitos e privilégios.

Nathan e Kolderie propuseram um modelo que separava as escolas charter do controle distrital local. Seu tipo de escola charter seria governado por agências estaduais e seria aberto a empresários externos. De fato, a competição entre fretamentos e distritos deveria ser incentivada. Sob esse tipo de acordo, as escolas charter poderiam empregar professores com salários mais baixos e sem a proteção dos sindicatos.

Não apenas esse tipo de escola charter estaria livre para pagar aos professores menos que os salários dos sindicatos, como também estaria livre para ignorar vários outros regulamentos, incluindo alguns destinados a proteger as crianças.

E enquanto as escolas charter desse modelo alterado seriam financiadas com dinheiro dos impostos, muito desse dinheiro seria desviado para os bolsos dos gerentes com fins lucrativos.

O modelo Nathan / Kolderie é o que prevaleceu.

Os contribuintes, principalmente os pais de crianças em idade escolar, precisam se livrar da tendência automática de associar o termo "escola charter" à "excelência".

Algumas escolas charter estamos excelente. Alguns são péssimos. A maioria cai em algum lugar no meio - assim como escolas públicas. A diferença importante é que a maioria das crianças americanas depende das escolas públicas regulares para uma educação básica. A educação pública não é uma mercadoria a ser governada pelas forças do mercado. É uma instituição social projetada para atender a todas as crianças da nação, independentemente da origem econômica ou étnica.

As escolas charter com fins lucrativos, criadas apenas como uma saída da sala de aula comum, podem apenas enfraquecer o sistema escolar público e criar uma subclasse maior do que já existe.

Não se apaixone por esse hype. Um sistema de escolas charter administrado por um conselho de administração designado por um governador do estado não é do interesse da educação pública.

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