Efeitos da Expectativa

• Pode 9, 2024

O termo profecia auto-realizável (SFP) é familiar, ouvido frequentemente como um prompt verbal para redirecionar ou reorientar o padrão de pensamento para que ocorra um resultado desejado. Por exemplo, se um padrão de pensamento predominante é negativo, o SFP diz que um tipo de energia negativa perpetua a ação que, consequentemente, resulta no resultado negativo originalmente previsto.

Ao longo dos anos, o fenômeno da profecia auto-realizável amadureceu em um conceito conhecido como efeitos de expectativa. Utilizado frequentemente para pesquisar o impacto que expectativas altas versus baixas podem ter sobre estudantes com deficiência, alguns resultados interessantes foram observados.

Os estudantes que recebem serviços e apoios de educação especial estão sujeitos a uma bateria de testes para avaliar áreas de força e preocupação em seu desempenho acadêmico. Ainda um pilar, o teste de QI, embora não seja o teste mais apropriado para muitos estudantes, tem muita influência na maneira como os programas educacionais são criados. A pesquisa continua mostrando que os educadores são altamente influenciados pelos resultados dos testes de QI. Ironicamente, também mostra que os professores que recebem resultados de QI falsamente altos para os alunos que realmente testaram muito mais baixo esperam que esses alunos tenham um desempenho melhor e - não surpreendentemente - eles têm!

“De acordo com a pesquisa de EE, as expectativas expressas por uma figura de autoridade por meio de comunicação verbal e não verbal freqüentemente influenciam a auto-imagem e o comportamento da pessoa supervisionada (aluno) de tal maneira que as expectativas mantidas se cumprem.” Esta citação é extraída do corpo de um artigo maravilhoso “Expectativas para estudantes com deficiências cognitivas: o copo está meio vazio ou meio cheio? A xícara pode fluir? do Centro Nacional de Resultados Educacionais.

Os efeitos da expectativa são o motivo pelo qual é tão crítico que a seção Níveis Atuais de Realização Acadêmica e Desempenho Funcional do Programa de Educação Individualizada (IEP) enfatiza os pontos fortes e as áreas de necessidade do aluno em relação a como a deficiência da criança afeta seu aprendizado. A redação do PLAAFP é crítica. Se as palavras infundidas com negatividade forem difundidas, isso limitará todo o IEP. Eu pessoalmente vi isso acontecer. É um efeito poderoso e pesado. Tão poderoso quanto, se não mais, é o efeito de uma mudança na linguagem para despertar a paixão e a criatividade da equipe do IEP.

Pais, professores e alunos são sensatos em permanecer cientes dos efeitos indesejados que as baixas notas nos testes podem causar. Os defensores da teoria da inteligência múltipla e aqueles que fomentam uma cultura de altas expectativas para todos os alunos incentivam essas práticas positivas para garantir que todos recebam uma educação enriquecedora e de qualidade que, em última análise, os apóie a alcançar seus objetivos pós-escolares.

Para mais informações, consulte os links no lado esquerdo da página inicial da Educação Especial.

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