Avaliação Psicopedagógica

• Abril 28, 2024

Este ano letivo marca o fim do ensino médio para o meu agora filho da oitava série, Nicholas. Também é o ano designado para o seu IEP trienal e o primeiro da Academia Virtual da Califórnia, conhecido como Escola Online utilizando o Currículo K12.

Quando Nick estava no ensino fundamental, renunciei à opção de uma reavaliação, pois ele também estava se formando. No entanto, essa não era uma opção na escola atual, e eu queria ter uma ideia de onde ele está acadêmica e socialmente.

Os objetivos da avaliação psicoeducacional são descobrir os pontos fortes e as necessidades de aprendizagem do aluno, recomendar estratégias educacionais de apoio e ajudar a equipe do IEP a determinar a elegibilidade do aluno para receber serviços de educação especial. Nenhum teste ou pontuação determinará a elegibilidade de um aluno. Os resultados dos testes são examinados em conjunto com todas as fontes de informação disponíveis pela equipe do IEP, incluindo professores, pais, especialistas e outros. As avaliações utilizam ferramentas formais e informais, observação, entrevistas e revisões de arquivos. Os procedimentos de avaliação são selecionados para não discriminar com base em gênero, cultura, idioma, etnia ou deficiência.

Esse processo com uma escola on-line foi muito mais suave do que com as escolas de tijolo e argamassa. Eu estava mais envolvido na avaliação quando os testes ocorreram em casa e recebi o formulário Vineland-II para preencher em outra sala, enquanto Nick fazia outros testes que foram cronometrados.

Aprendi muito sobre as áreas com as quais Nick luta e com quais habilidades precisamos trabalhar preenchendo o Vineland-II. Eu até tentei obter uma cópia em branco, mas me disseram que isso não é permitido. Queria que as listas entendessem quais são seus déficits e onde precisamos nos concentrar.

Antes da data da avaliação, recebi formulários para levar Nick ao pediatra para que sua audição e visão fossem verificadas junto com a altura e o peso a serem observados. Ambos os testes indicam limites normais, bem como sua altura e peso para os quinze anos de idade.

Recebi o relatório de avaliação por e-mail alguns dias depois para o IEP, que é feito em uma teleconferência com professores, administrador e psicólogo. O relatório incluiu uma seção sobre comportamento durante o exame, domínio de desenvolvimento intelectual, domínio de desenvolvimento perceptivo, domínio de desempenho acadêmico / pré-acadêmico, domínio de desenvolvimento de linguagem, domínio de ajuste e desenvolvimento socioemocional, domínio de desenvolvimento de habilidades adaptativas e critérios de elegibilidade de acordo com o Departamento da Califórnia Educação, domínio do desenvolvimento intelectual e perceptivo, Escores padrão da Escala PASS, Teste de Desenvolvimento da Integração Visual Motor, Testes de Realização Woodcock-Johnson, Escalas de Comportamento Adaptativo Vineland-II e Escala de Classificação do Autismo na Infância.

A psicóloga me deu um feedback com base em sua visita a Nicholas. Ela disse que ele é tímido, anda com frequência, pisca os olhos constantemente, olha para baixo quando conta uma piada, não usa gestos ao falar, sua voz é o mesmo tom, independentemente do assunto ou da conversa. Sua ortografia é boa, sem prenúncios, ele não é assertivo, não faz nenhum esforço em matemática, erros descuidados, não está motivado a fazer matemática, o déficit está em atenção, o déficit está em atenção, o auditivo é mais fraco, um garoto baseado em fatos.

O comportamento durante o exame possui as seguintes subseções com opções. Existem sete caixas entre os dois lados:

Aparência pessoal e higiene

Vestido de forma adequada ou inadequada
Bem preparado ou falta de higiene

Atitude em relação ao examinador e situação do teste

Exigente cooperativo ou resistente
Descontraído ou ansioso
Autoconfiante ou autocrítico, precisa de validação
Auto-motivado ou precisa de encorajamento, informal
Socialmente envolvente ou retirado, intrusivo

Nível de Atividade e Intervalo de Atenção

Nível de Atividade Apropriado ou Hiperativo, Hipoativo
Atencioso ou Distratível, Desatento

Linguagem fonoaudiológica

Boa articulação ou má articulação
Comunica-se de forma clara ou com dificuldade de comunicação, respostas vagas, manutenção inadequada de tópicos

Habilidades para resolver problemas

Deliberado ou Impulsivo
Flexível ou inflexível, perseverante
Lógico / Organizado ou Desorganizado, Aleatório, Ilógico

Estilo de resposta

Segue Instruções ou precisa de Elaboração / Repetição
Persevera Diligentemente ou Baixa Tolerância à Frustração / Desiste Facilmente
Tempo de resposta apropriado ou latências de resposta longa, responde impulsivamente

Relação do comportamento observado para o funcionamento acadêmico

Positivo ou negativo

Relação do comportamento observado com o funcionamento social

Positivo ou negativo

Para o Domínio de Desenvolvimento Perceptivo -

Visual, Auditivo, Sensorial-Motor, Atenção e Memória têm caixas para Normal ou outro. Nick tem um déficit auditivo e de atenção. O Domínio de Realização Acadêmica / Pré-Acadêmica em comparação com as pontuações obtidas por outros na faixa etária. Sua realização geral é média, bem como acadêmica e de leitura. Sua fluência e matemática estão na faixa média baixa.

No Domínio de Desenvolvimento de Idiomas as seções são expressivas e receptivas. Ambos para Nicholas foram verificados normalmente. Ele afirmou que ele pode expressar suas necessidades e desejos verbalmente, mas ainda está aprendendo a integrar fluidamente o tom, gestos verbais e não verbais para enfatizar o significado.

Domínio de Desenvolvimento Socioemocional e Desenvolvimento

Esses dados são provenientes do relatório dos pais e do Vineland-II. Nick tem habilidades de socialização significativamente baixas em comparação com os da mesma idade. Ele ainda está aprendendo a entender que os outros não conhecem seus pensamentos, a menos que ele os diga. Ele ainda está aprendendo quando e como falar para não parecer rude. Nick apresenta um senso de humor e isso continua a se desenvolver.

Esperamos que esta informação ajude outros pais a saber quais áreas são cobertas em uma avaliação psicoeducacional para um IEP trienal. Esta é uma ótima lista de habilidades e comportamentos para trabalhar durante o verão para ajudar um adolescente no espectro do autismo.

Instruções De Vídeo: AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA, MATERIAL PARA BAIXAR E DESAFIO COM PRÊMIO! (Abril 2024).