Cuidado com a moda passageira

• Pode 17, 2024

Enquanto for possível obter um doutorado em educação, os professores de sala de aula serão inundados por "inovações baseadas em pesquisas" de valor duvidoso.

Muitas das chamadas inovações são meramente renomeadas técnicas que professores eficazes vêm usando há gerações.

Outros são "descobertas" enlouquecidas que prejudicam o processo educacional. Por exemplo, “linguagem inteira” e “ortografia inventiva” são exemplos de modismos que impedem as crianças de atingir um nível de alfabetização de acordo com suas habilidades intelectuais.

Todos os anos, instituições de pós-graduação produzem milhares de mestrados e doutorados em várias disciplinas, uma grande proporção delas na educação.

As seguintes estatísticas do ano acadêmico de 2014-15 darão uma idéia da proporção de pós-graduações no campo da educação:

Todos os mestrados concedidos: 759.000
Mestrados em educação: 147.000

Todos os doutorados concedidos: 179.000
Doutorado em educação: 11.800.

Para obter um mestrado em educação, os alunos podem ou não precisar redigir uma tese de mestrado. É provável que esse tipo de pesquisa não afete o ensino em sala de aula. De fato, muitos estudantes de pós-graduação em educação completam o requisito da tese recorrendo à Internet, onde abundam as fábricas de ensaios.

Os estudantes de doutorado, no entanto, devem produzir uma dissertação que "ofereça algo novo ao campo". Os estudantes de doutorado fazem um grande esforço para produzir algo - qualquer coisa - que possa ser interpretado como "novo". Infelizmente, muitos desses esquemas chegam à sala de aula.

Professores experientes possuem a confiança necessária para ignorar as tolices grosseiras e continuar a usar técnicas experimentadas adequadas ao nível da série.

Professores inexperientes, que saem dos departamentos de ensino superior com pouca experiência prática ou conhecimento das matérias a serem ensinadas, são vulneráveis ​​a toda “inovação baseada em pesquisa”, abraçando-a como se fosse uma poção mágica garantida para transformar todas as crianças em crianças. super-empreendedor.

Aqui estão algumas das chavões, técnicas e teorias que afetaram o ensino fundamental e médio nas últimas décadas sem produzir resultados mágicos.

linguagem inteira
estratégias do cérebro esquerdo-direito
auto estima
Aprendendo estilos
QI emocional
grupos cooperativos
habilidades de pensamento crítico
clickers
temporizadores
realia
letras de rastreamento na areia
tutoria por pares
inteligências múltiplas
instrução individualizada
oficinas de escritores

A estratégia de sala de aula mais eficaz é aquela que conta com professores bem preparados, livres para ensinar seus pontos fortes, usando técnicas cuja eficácia eles provaram por si mesmas em seu próprio trabalho diário.

As crianças aprendem melhor quando os professores apresentam objetivos específicos de maneira clara e fornecem a repetição e prática necessárias.

A auto-estima, por exemplo, não requer lições ou técnicas dedicadas. A auto-estima é um subproduto natural da aprendizagem bem-sucedida.

Instruções De Vídeo: Uma Família da Pesada – Cuidado com o Que Deseja 1/2 (Pode 2024).