Balanceamento de Aromaterapia e Uplifting
Pode 2024
As crianças surdas se beneficiam de um implante coclear e, em caso afirmativo, como? Isso lhes proporciona um futuro melhor, melhores oportunidades para a educação e existem benefícios sociais?
A pesquisa sobre os benefícios do implante coclear em crianças concentra-se na aquisição da linguagem. Na esmagadora maioria dos casos em que as crianças não têm problemas de saúde, exceto a surdez, o implante coclear melhora a qualidade de vida. Quanto mais cedo o implante, maior a probabilidade de a criança desenvolver habilidades auditivas, de fala, linguagem e cognitivas em um nível semelhante ao de uma criança auditiva normal. Eles podem ser educados em escolas regulares, levando às mesmas oportunidades de carreira. Os pais de crianças implantadas relatam que seu filho é mais fácil de gerenciar, mostra menos frustração e interage melhor socialmente. A criança se encaixa e pode fazer a maioria das coisas que seus colegas ouvintes (por exemplo, usar um telefone, ir ao cinema). Implantes bilaterais geralmente oferecem melhor direção sonora e compreensão musical.
Em 2002, havia 45.000 implantes cocleares infantis, sendo 50% deles menores de 18 anos. (10) Como 90% das crianças surdas nascem de pais ouvintes, os pais que escolheram implantes para seus filhos o fizeram porque achavam que teriam uma chance melhor e mais opções na vida se eles pudessem ouvir e falar bem. (10)
• Crianças com implantes cocleares têm maior probabilidade de falar claramente. (6)
• A idade em que o implante ocorre é crítica e precisa estar na fase inicial do desenvolvimento auditivo antes que as crianças tenham dois anos de idade. (4,5,10)
• O desenvolvimento da linguagem em crianças que recebem implantes antes dos 12 meses de idade foi maior do que naquelas que receberam implantes de 1 ano a 2 anos e coincidiram com o desenvolvimento de colegas com audição normal. (5)
• Svirsky et al (9), em 2002, descobriram que crianças após implante desenvolviam linguagem a uma taxa maior do que o esperado para crianças surdas e “era semelhante à de crianças com audição normal” e seu método de aprendizagem era semelhante ao da audição crianças.
• O estudo Dettman et al (5) constatou que crianças implantadas antes dos 12 meses de idade desenvolveram linguagem e compreensão em um ritmo semelhante ao de seus pares auditivos. E essas crianças foram significativamente melhores do que aquelas implantadas após os 12 meses de idade.
• As crianças implantadas antes dos 12 meses geralmente superam as implantadas mais tarde em termos de fala e desenvolvimento linguístico. (5)
• Testar o desenvolvimento linguístico em crianças com implantes com menos de 2 anos de idade é difícil. No entanto, testes em crianças com idade suficiente para entender descobriram que aqueles que receberam um implante coclear antes dos 2 anos de idade não enfrentaram tantos problemas de qualidade de vida quanto aqueles que não receberam tratamento. (5)
• Em 1999, um estudo mostrou que, com 2 anos de uso de implantes, as crianças surdas implantadas precocemente tinham fala inteligível. (2)
• A atenção visual em crianças surdas de 6 a 13 anos foi consideravelmente pior do que seus pares ouvintes. No entanto, crianças mais velhas com implante coclear haviam se recuperado (6).
• Em uma pesquisa sobre atenção visual, “crianças ouvintes e crianças surdas mais velhas usando um implante coclear atingiram níveis mais altos de desempenho com a idade do que crianças surdas sem acesso aprimorado ao som” (7).
• O estudo de Smith et al (7) constatou que a informação auditiva / sonora é essencial para o “desenvolvimento cognitivo, comportamental e social” em crianças e Kochkin et al (1) descobriram que todas as crianças implantadas demonstram melhor reconhecimento sonoro. Portanto, um implante coclear deve ter um impacto no desenvolvimento comportamental e social normal.
• Crianças com implantes cocleares que não têm outros problemas de desenvolvimento podem frequentar a escola regular, em oposição a escolas especializadas em surdos, e acompanham seus colegas auditivos.
• Em 1999, um estudo realizado por Tomblin et al (9) constatou que crianças com implante coclear superavam seus pares surdos, bem como aqueles que usavam aparelhos auditivos na conquista da linguagem. Isso levou Tomblin à conclusão de que "as crianças que recebem implantes cocleares se beneficiam na forma de melhor compreensão e produção da língua inglesa".
• Os maiores benefícios do uso de um implante coclear na escola foram vistos como a conscientização de sons, ouvir música, linguagem, professor e mais capazes de participar. (10)
• As maiores frustrações do uso de um implante coclear foram observadas quando outras pessoas esperam que a criança esteja ouvindo completamente, ruído de fundo, baterias descarregando, provocando outras crianças e o processador caindo. (10)
• No estudo de Christiansen et al (10), muito poucos relataram dificuldades psicológicas após o implante.
• Em um estudo com 17 estudantes que tiveram implante coclear entre 5 e 11 anos, foi encontrado: (11)
A pesquisa sobre os benefícios do implante coclear em crianças concentra-se na aquisição da linguagem. Na esmagadora maioria dos casos em que as crianças não têm problemas de saúde, exceto a surdez, o implante coclear melhora a qualidade de vida. Quanto mais cedo o implante, maior a probabilidade de a criança desenvolver habilidades auditivas, de fala, linguagem e cognitivas em um nível semelhante ao de uma criança auditiva normal. Eles podem ser educados em escolas regulares, levando às mesmas oportunidades de carreira. Os pais de crianças implantadas relatam que seu filho é mais fácil de gerenciar, mostra menos frustração e interage melhor socialmente. A criança se encaixa e pode fazer a maioria das coisas que seus colegas ouvintes (por exemplo, usar um telefone, ir ao cinema). Implantes bilaterais geralmente oferecem melhor direção sonora e compreensão musical.
Em 2002, havia 45.000 implantes cocleares infantis, sendo 50% deles menores de 18 anos. (10) Como 90% das crianças surdas nascem de pais ouvintes, os pais que escolheram implantes para seus filhos o fizeram porque achavam que teriam uma chance melhor e mais opções na vida se eles pudessem ouvir e falar bem. (10)
• Crianças com implantes cocleares têm maior probabilidade de falar claramente. (6)
• A idade em que o implante ocorre é crítica e precisa estar na fase inicial do desenvolvimento auditivo antes que as crianças tenham dois anos de idade. (4,5,10)
• O desenvolvimento da linguagem em crianças que recebem implantes antes dos 12 meses de idade foi maior do que naquelas que receberam implantes de 1 ano a 2 anos e coincidiram com o desenvolvimento de colegas com audição normal. (5)
• Svirsky et al (9), em 2002, descobriram que crianças após implante desenvolviam linguagem a uma taxa maior do que o esperado para crianças surdas e “era semelhante à de crianças com audição normal” e seu método de aprendizagem era semelhante ao da audição crianças.
• O estudo Dettman et al (5) constatou que crianças implantadas antes dos 12 meses de idade desenvolveram linguagem e compreensão em um ritmo semelhante ao de seus pares auditivos. E essas crianças foram significativamente melhores do que aquelas implantadas após os 12 meses de idade.
• As crianças implantadas antes dos 12 meses geralmente superam as implantadas mais tarde em termos de fala e desenvolvimento linguístico. (5)
• Testar o desenvolvimento linguístico em crianças com implantes com menos de 2 anos de idade é difícil. No entanto, testes em crianças com idade suficiente para entender descobriram que aqueles que receberam um implante coclear antes dos 2 anos de idade não enfrentaram tantos problemas de qualidade de vida quanto aqueles que não receberam tratamento. (5)
• Em 1999, um estudo mostrou que, com 2 anos de uso de implantes, as crianças surdas implantadas precocemente tinham fala inteligível. (2)
• A atenção visual em crianças surdas de 6 a 13 anos foi consideravelmente pior do que seus pares ouvintes. No entanto, crianças mais velhas com implante coclear haviam se recuperado (6).
• Em uma pesquisa sobre atenção visual, “crianças ouvintes e crianças surdas mais velhas usando um implante coclear atingiram níveis mais altos de desempenho com a idade do que crianças surdas sem acesso aprimorado ao som” (7).
• O estudo de Smith et al (7) constatou que a informação auditiva / sonora é essencial para o “desenvolvimento cognitivo, comportamental e social” em crianças e Kochkin et al (1) descobriram que todas as crianças implantadas demonstram melhor reconhecimento sonoro. Portanto, um implante coclear deve ter um impacto no desenvolvimento comportamental e social normal.
• Crianças com implantes cocleares que não têm outros problemas de desenvolvimento podem frequentar a escola regular, em oposição a escolas especializadas em surdos, e acompanham seus colegas auditivos.
• Em 1999, um estudo realizado por Tomblin et al (9) constatou que crianças com implante coclear superavam seus pares surdos, bem como aqueles que usavam aparelhos auditivos na conquista da linguagem. Isso levou Tomblin à conclusão de que "as crianças que recebem implantes cocleares se beneficiam na forma de melhor compreensão e produção da língua inglesa".
• Os maiores benefícios do uso de um implante coclear na escola foram vistos como a conscientização de sons, ouvir música, linguagem, professor e mais capazes de participar. (10)
• As maiores frustrações do uso de um implante coclear foram observadas quando outras pessoas esperam que a criança esteja ouvindo completamente, ruído de fundo, baterias descarregando, provocando outras crianças e o processador caindo. (10)
• No estudo de Christiansen et al (10), muito poucos relataram dificuldades psicológicas após o implante.
• Em um estudo com 17 estudantes que tiveram implante coclear entre 5 e 11 anos, foi encontrado: (11)
| Teste | Resultado |
| Percepção de fala aberta | Todas as crianças têm 26% a 100% |
| Inteligibilidade da fala | Todos pontuaram 90% ou mais |
| Linguagem e leitura em comparação com crianças com audição normal | 65% dentro da média para o idioma > 70% dentro da média para leitura |
