Colocação educacional alternativa provisória

• Pode 1, 2024

Nos anos de trabalho com pais e responsáveis ​​que navegam pela estrada da educação especial ao lado de seus filhos, os problemas de disciplina são predominantemente a razão mais prevalente pela qual eles atendem ao telefone para pedir ajuda. Embora as questões disciplinares sejam emergentes ou pelo menos urgentes, outros desafios educacionais geralmente são deixados para ferver um pouco. As equipes podem recorrer a esforços incrementais e metódicos para gerar os resultados desejados nessas instâncias. Mas, para questões relacionadas à disciplina, o rápido desenrolar da coesão da equipe e, às vezes, a reatividade desesperada são mais frequentemente a norma.

“Meu filho foi transferido para uma escola diferente. Não tivemos voz na decisão. O que podemos fazer?"

A IDEA 2004, Seção 615 (k) trata da colocação em um ambiente educacional alternativo como uma ação que as escolas podem adotar em determinadas circunstâncias para resolver sérios problemas disciplinares em relação a um aluno com deficiência. Existem provisões para estudantes que não são cobertos por um IEP (Plano de Educação Individualizado) e provisões para aqueles que são. Este artigo destacará o processo para os alunos que têm um IEP e foram removidos de sua colocação atual SEM determinar se o comportamento era uma manifestação de sua deficiência. Os processos de determinação de manifestação serão descritos em outro artigo.

Para citar a lei:

O pessoal da escola pode remover um aluno para um ambiente educacional alternativo provisório por não mais de 45 dias letivos, sem considerar se o comportamento é determinado como uma manifestação da deficiência da criança, nos casos em que uma criança:
(i) carrega ou possui uma arma para ou na escola…
(ii) possua ou use conscientemente drogas ilegais ...
(iii) infligiu lesões corporais graves a outra pessoa enquanto estava na escola…

Obviamente, é uma situação muito séria quando um aluno viola códigos de conduta e se torna um perigo para si ou para os outros. Salvaguardas como a remoção de estudantes para um estágio educacional alternativo provisório são necessárias nessas circunstâncias. O que pode acontecer, no entanto, é que as escolas às vezes usam essa ação sem que o aluno tenha cometido infrações como as descritas acima. A escola não terá cumprido o ônus da prova exigido, mas tomará essa ação prematuramente, por frustração e desespero, para aliviar o problema.

A maioria dos problemas relacionados à disciplina deve ser respondida com esforço colaborativo da equipe do IEP. Às vezes, a solução é tão simples quanto garantir boas práticas instrucionais baseadas em evidências e estratégias de gerenciamento de sala de aula. Outras vezes, uma avaliação comportamental funcional precisa ser concluída, seguida pelo desenvolvimento e implementação consistente de um plano de intervenção comportamental. A grande maioria dos desafios de comportamento é tratada com sucesso usando essas ferramentas.

Existem excelentes recursos para fornecer mais informações aos pais e equipes que enfrentam problemas de disciplina no ambiente escolar. Consulte o link da página inicial da educação especial com o comportamento positivo compatível para obter mais informações.

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