Não há mais ensino médio gratuito

• Pode 16, 2024

É um fato da natureza humana: as pessoas não valorizam o que lhes é oferecido gratuitamente.

Nas sociedades que proíbem a alfabetização para as classes mais baixas, as pessoas arriscam a morte para aprender a ler ou ensinar outras pessoas a ler.

Nos Estados Unidos do século XXI, os contribuintes gastam mais de US $ 600 bilhões por ano para fornecer educação pública gratuita a todas as crianças da terra, mas segundo o colunista Chris Hedges,

"Existem mais de 42 milhões de adultos americanos, 20% dos quais possuem diplomas do ensino médio, que não sabem ler, além dos 50 milhões que lêem no nível da quarta ou quinta série. Quase um terço da população do país é analfabeto ou E seu número cresce em um número estimado de 2 milhões por ano, mas mesmo aqueles que supostamente são alfabetizados recuam em grande número para uma existência baseada em imagem. Um terço dos alunos do ensino médio, juntamente com 42% dos formados. , nunca leem um livro depois que terminam a escola. Oitenta por cento das famílias nos Estados Unidos no ano passado não compraram um livro ".

A solução para os problemas educacionais dos EUA parece clara para mim: pare de oferecer 12 a 13 anos de educação gratuita a todas as crianças que ultrapassarem o limiar da escola pública aos cinco ou seis anos de idade.

Uma grande porcentagem das cerca de 50 milhões de crianças que frequentam escolas públicas dos EUA todos os anos não querem estar lá. Muitos desistem assim que atingem o aniversário exigido. Outros continuam a frequentar, mas não a aprender.

Pense nas economias de dinheiro e miséria que resultariam se apenas as crianças que dominam o material e as habilidades prescritas pudessem avançar sem encargos até a formatura.

Ouvi dizer que em alguns distritos escolares, as autoridades educacionais realmente pagam as crianças para permanecer na escola. Que absurdo total!

As crianças que estão habitualmente ausentes, que se comportam de maneira não-civilizada, que se recusam a aprender o trabalho designado são as que deveriam pagar.

A entrada de crianças de cinco e seis anos deve ser rastreada desde o início e não deve ser deixada para afundar ou nadar em grupos de classes indiferenciados, que incluem crianças que já sabem ler e contar até 100, além daquelas que não conseguem identificar três cores ou formas.

As escolas devem ser reestruturadas longe da organização estultificadora por série. Em vez disso, a escola deve ser organizada em estágios de aprendizado.

Minha idéia é estruturar a escola não de acordo com a série, mas com a idade. Eu teria duas camadas principais, uma gratuita para todos e uma limitada para alunos genuínos.

A participação no primeiro nível da educação pública seria gratuita para todas as crianças. Seria composto por três fases: Primária (5-8), Intermediária (9-11) e Básica (12-14).

O Segundo Nível seria gratuito apenas para os estudantes que pudessem demonstrar domínio das matérias e habilidades ensinadas no Primeiro Nível. Eu não usaria médias de notas ou testes padronizados para determinar o domínio. Os alunos seriam entrevistados. Eles apresentavam portfólios de seus trabalhos e demonstravam domínio do inglês padrão por respostas orais e escritas.

Os alunos incapazes de demonstrar domínio podem permanecer na fase Básica até dominarem o material ou atingirem a idade de abandono escolar.

Como terceira possibilidade, os alunos com deficiências poderiam passar para o Segundo Nível, mas teriam que pagar mensalidades e fornecer seus próprios livros e materiais.

Cruel? Sem coração? Acho que não.

Penso que uma das principais razões pelas quais tantas crianças passam por 12 anos de escolaridade formal sem adquirir uma educação básica é que, no sistema atual, há poucas consequências para o não aprendizado.

NOTA: Nesta visão de reforma, eu insistiria em ter professores bem formados que sabem a diferença entre sentimento e senso.

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