Pensamentos sobre amizade

• Pode 14, 2024

Como mãe e advogada há mais de vinte anos, ouvi centenas de histórias sobre crianças sobredotadas e suas amizades. Os professores se preocupam com as crianças que brincam sozinhas no recreio; os pais querem que seus filhos sejam convidados para festas de aniversário. Todo mundo sabe que as amizades são uma parte importante da vida.

Como as amizades de crianças superdotadas diferem das amizades de outras crianças?

Neste artigo, primeiro esboço alguns eventos que aconteceram com meus próprios filhos e alunos ao longo dos anos. Em vez de revelar detalhes que podem ser rastreados para crianças individuais, criei duas crianças "compostas" - Sam e Nina. Depois de compartilhar os esboços, compartilho algumas observações básicas sobre crianças superdotadas e suas amizades.

Quando crianças, Sam e Nina desfrutaram a vida. A proporção aluno-professor na pré-escola universitária era suficientemente favorável para que as crianças desfrutassem da companhia de adultos sempre que desejassem. Se Sam ou Nina desejassem conversar sobre mitologia nórdica ou biologia de sapos na pré-escola, um dos três adultos em cada sala de aula teria tempo para ouvir e compartilhar reflexões. O fato de poucos de seus colegas de classe gostarem de ler mitologia nórdica ou aprender biologia de sapos não fez Sam ou Nina sentirem qualquer isolamento social.

Em casa, Sam e Nina tinham um ao outro e seus pais como companhia. Sam e Nina também desfrutaram de visitas com os primos. Uma vez, quando ele tinha cinco anos, Sam passou duas horas jogando xadrez com um primo de seis anos. Os pais notaram que nem Sam, Nina nem a prima tinham parceiros de xadrez no jardim de infância. As habilidades sociais de Sam e Nina no jardim de infância por necessidade se desenvolveram em torno dos jogos que eles aprenderam nos anos anteriores.

Durante a primeira série, a professora de Nina elogiou suas habilidades sociais ao notar que Nina brinca bem com todas as crianças, especialmente aquelas que são solitárias. A professora interpretou esse fato como "Nina tem muitos amigos", mas a mãe de Nina pensou que "Nina pode sentir a dor das crianças à margem, por isso faz um esforço especial para ajudar essas crianças".

Uma tarde, Nina chegou em casa da segunda série e anunciou que havia sido indicada para o conselho estudantil. Em um esforço para preparar Nina para a possibilidade de uma criança mais popular vencer a eleição, a mãe de Nina explicou: "Tudo bem se você não vencer, porque outra criança terá a chance de se sentir especial". No dia seguinte, Nina retirou o nome da eleição, dizendo à professora: "Quero que outra criança tenha a chance de se sentir especial". Quando a professora contou à mãe de Nina o que aconteceu, a professora elogiou Nina, mas a mãe de Nina sentiu profundamente a diferença entre Nina e as outras crianças da turma e se perguntou se os colegas de Nina poderiam entender seus pensamentos, sentimentos e motivos complexos.

Sam ficou quieto durante a maior parte de seus anos no ensino fundamental, mas porque ele brincava de bola com outros meninos durante o recreio e porque outros meninos o convidavam para festas de aniversário, a maioria dos adultos achava que ele tinha amigos. Somente o professor talentoso do programa notou a falta de amizades íntimas de Sam. Ela encorajou Sam a se dividir com outras crianças na sala de aula talentosa. Sam aprendeu rapidamente que algumas das outras crianças na sala de aula talentosa compartilhavam seus interesses e apreciavam seu senso de humor. Dentro de alguns meses, o professor talentoso permitiu felizmente um exemplo de comportamento perturbador por Sam, enquanto experimentava a grande alegria da verdadeira amizade durante uma aula.

Muitas lições importantes emergem das experiências de Sam e Nina. Primeiro, o que parece ser uma amizade da perspectiva de um adulto pode não ser uma amizade da perspectiva da criança. Crianças superdotadas aprendem rapidamente como devem ser as amizades. Algumas crianças talentosas imitam amizades íntimas com outras pessoas durante o recreio, sabendo que outras não compartilham suas habilidades de xadrez ou interesses mitológicos.

Segundo, embora alguns adultos pensem que as crianças precisam de muitos amigos, algumas crianças superdotadas ficam satisfeitas por terem apenas um ou dois amigos ou por terem apenas seus familiares como amigos. Quando crianças superdotadas têm necessidades de amizade satisfeitas pelos membros da família, elas podem não sentir a necessidade de construir amizades íntimas na escola.

Terceiro, as crianças sobredotadas têm maior probabilidade de desfrutar de amizades íntimas com crianças que compartilham seus interesses. Às vezes, uma criança talentosa terá um amigo para jogar xadrez em casa, outro amigo para atividades de recreio na escola e um terceiro amigo para compartilhar jogos de computador complexos. Os adultos também às vezes compartilham um interesse com um amigo e outros com outros amigos. Algumas dessas amizades podem estar próximas; outros podem não estar próximos.

A necessidade de amizades verdadeiras torna-se mais crítica para as crianças sobredotadas durante a adolescência. Em seu artigo, Estrela brilhante - Céu negro: um estudo fenomenológico da depressão como uma janela para a psique do adolescente talentoso, psicólogo P.Sue Jackson identificou três necessidades importantes de adolescentes talentosos: a necessidade de conhecimento, a necessidade de comunhão com os outros e a necessidade de expressão. Jackson definiu a necessidade de comunhão como a necessidade de "poder trocar pensamentos e emoções ou compartilhar algo em comum que envolva fortes trocas emocionais ou espirituais".

Eu recomendo que todos os pais de crianças superdotadas leiam o artigo inteiro de Jackson para aprender mais sobre a importância e as características das verdadeiras amizades em crianças superdotadas. Seu artigo, publicado originalmente na Roeper Review, está disponível no site do SENG. Que todos possamos ajudar as crianças e os adultos talentosos de nossas vidas a alcançar verdadeiras amizades que permitam compartilhar seus interesses, seu humor e seus seres.

Wenda Sheard, J.D., Ph.D. atualmente é presidente do SENG, dando suporte às necessidades emocionais dos superdotados. Este artigo foi publicado pela primeira vez na Atualização SENG, um boletim eletrônico gratuito disponível em www.sengifted.org.

Instruções De Vídeo: LINDAS FRASES DE AMIZADE (Pode 2024).