Fazendo acomodações na sala de aula inclusiva

• Pode 16, 2024

Ajustes no currículo da educação geral podem ser feitos para acomodar alunos com dificuldades de aprendizagem. As acomodações no currículo podem ser poucas ou muitas, dependendo das necessidades da criança. Suportes, como habilidades organizacionais, estrutura extra e ajustes nas atividades da sala de aula podem ser feitos para fornecer equilíbrio no aprendizado.

A configuração de inclusão para alguns é a oportunidade de receber uma educação gratuita e apropriada no ambiente menos restritivo. Para outros, é a oportunidade de aprender em sala de aula com alunos do ensino regular, cumprindo os requisitos do currículo com ajustes na lição. Hoje, a inclusão total está se tornando mais comum na sala de aula.

Muitos estudantes com dificuldades de aprendizagem carecem de habilidades organizacionais. O desenvolvimento de habilidades organizacionais fornecerá estrutura dentro e fora da sala de aula. Tarefas simples, como fornecer uma pasta diferente para cada assunto, podem ser um ótimo começo para a organização. Adicionar lição de casa no lado esquerdo da pasta facilitará o rastreamento do que precisa ser concluído. O descarte de cluster desnecessário também pode fazer a diferença na organização, facilitando a localização de determinadas atribuições.

Uma programação diária pode criar rotina no dia. Isso permitirá que a criança permaneça na tarefa. Um cronograma deve ser mantido em um local onde seja facilmente acessível. Pode ser colocado na primeira folha da pasta para acesso rápido. Alguns alunos preferem colá-lo na mesa para dar uma olhada rápida para permanecer no caminho certo. A consistência é muito importante para uma criança com dificuldades de aprendizagem.

Os alunos com dificuldades de aprendizagem podem precisar de uma ajudinha no processamento de informações. Cada criança compreenderá as informações de maneiras diferentes. As informações apresentadas à criança devem corresponder ao nível de compreensão. O conhecimento prévio pode ser usado para estabelecer relações diretas entre as informações conhecidas e as informações apresentadas.

É possível fazer ajustes nas atividades e materiais fazendo ajustes nas instruções. Cada tarefa deve ser dividida em pequenas tarefas para evitar sobrecarregar a criança. A compreensão e o processamento podem ser um pouco mais lentos que os alunos comuns na sala de aula. Separar o material um passo de cada vez ajudará a criança a manter o foco em concluir uma parte da lição de cada vez. Cada seção deve ser dividida em pequenos pedaços, assegurando que o nível de leitura seja apropriado. Tutores também podem ser usados ​​para ajudar o aluno quando o professor estiver em outro grupo. Um tutor de pares é outro aluno capaz de concluir a tarefa sem assistência enquanto o professor atua como facilitador.

As acomodações na sala de aula regular diminuem a diferença entre o aluno com deficiência e o aluno regular. O IEP é escrito com o aluno em mente ao fazer acomodações. Se a criança não tiver um IEP, ainda poderão ser feitos ajustes na sala de aula para tornar o aprendizado mais produtivo. A adição de elogios e feedback em tempo hábil criará auto-estima e tornará o aprendizado divertido.


Artigo Por Celestine A. Gatley
Blog de transformação projetada de Celestine Gatley

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