Treinamento em banheiros e educação inclusiva
Crianças com deficiências físicas ou de desenvolvimento que exijam acomodações alternativas ou que tenham atrasos no treinamento do banheiro podem ser excluídas das salas de aula comuns nas escolas de seu bairro, com base em condições fora de seu controle.

A defensora da deficiência, Joan Medlen, abriu uma discussão sobre esse problema e as restrições que os alunos podem enfrentar quando o foco da educação é direcionado para questões de higiene, para conveniência dos funcionários e prestadores de cuidados. Esse foco pode impedir as crianças de apoiar o desenvolvimento de habilidades acadêmicas, bem como reduzir as opções inclusivas em sala de aula.

Aqueles que atingiram objetivos no controle da bexiga e intestinos, assim como aqueles que não o fizeram, podem ter acidentes ou outros sintomas atribuídos à "regressão" quando lapsos são realmente sintomas de condições não diagnosticadas, como diabetes ou epilepsia.

Algumas crianças têm um diagnóstico primário que afeta sua capacidade de desenvolver as habilidades habituais de ir ao banheiro e têm lapsos porque têm problemas de planejamento motor, problemas sensoriais, tônus ​​muscular ou outras condições que causam dificuldades crônicas ou periódicas que os adultos responsáveis ​​dispensam.

Não há boas razões para excluir as crianças de oportunidades de desenvolver habilidades acadêmicas, autocuidadas, inclusão social ou educacional com base em seus desafios no banheiro. As crianças com deficiência merecem nosso respeito e o direito de se comportar com dignidade, independentemente de sua idade, nível de desenvolvimento ou estágio acadêmico.

Quando meu filho tinha quase três anos de idade, eu me aproximei da professora de pré-escola de sua irmã mais velha sobre matriculá-lo na pré-escola para a próxima sessão. Minha filha aproveitou seu tempo na escola que encontramos após uma busca exaustiva com um amigo próximo, cujo filho também estava completando três anos.

Embora a maioria das escolas tenha se concentrado em acadêmicos e outras habilidades para preparar as crianças para o jardim de infância e além, esta escola ofereceu oportunidades para as crianças brincarem, cantarem e se divertirem umas com as outras. A professora foi uma das poucas que se formou em educação infantil e teve muitos anos de experiências positivas atrás dela. A sala de aula ficava na igreja que frequentamos, não muito longe do bairro, e as famílias ali representavam a verdadeira diversidade de nossa comunidade.

Fomos autorizados a fazer um depósito de uma taxa de inscrição para manter um lugar para meu filho na sala de aula, mas havia uma pergunta sobre se ele seria treinado no banheiro durante o verão, para que ele não usasse fraldas quando a escola fosse aberta. Outono. Foi uma complicação que surgiu porque nosso professor maravilhoso, experiente e com boa educação estava se aposentando e um novo professor estava assumindo a pré-escola.

Meu filho havia demonstrado prontidão para ser treinado com o penico e eu tinha certeza de que ele realizaria essas habilidades durante o verão, mas eu não tinha certeza se queria que ele freqüentasse a pré-escola com a nova professora, principalmente porque ela havia estabelecido uma empresa assim. regra sobre permitir que ele se inscreva. Perguntei se ele seria bem-vindo na sala de aula se usasse uma cadeira de rodas e usasse fraldas devido a uma deficiência puramente física, explicando que seu atraso foi muito afetado pelos efeitos físicos da síndrome de Down.

À medida que o verão avançava, tornou-se evidente que minha dedicação ao sucesso do banheiro do meu filho estava introduzindo estresse em nosso relacionamento e criando uma atmosfera em que era muito menos provável que ele pudesse tolerar o foco que de repente eu colocara em questões de higiene. Dentro de algumas semanas, decidi adiar meus esforços e desfrutar de um verão maravilhoso com meu filho e filha.

Eu nunca pedi que meu depósito em seu registro fosse devolvido. As famílias das irmãs e irmãos mais novos dos colegas de escola da minha filha ficaram desapontadas por meu filho não estar na pré-escola com seus filhos. Não era confortável para mim interagir com a nova professora de pré-escola durante as atividades da igreja porque ela expressou alívio ao invés de lamentar que meu filho não estivesse matriculado na pré-escola.

Tenho menos sentimentos negativos em relação ao professor que não o queria em sua classe, porque a mulher que se tornou sua professora era aquela em um milhão de pessoas que estava no topo de sua profissão e dava a ele e seus colegas o melhor de si. possível ano pré-escolar. Com o apoio e o incentivo dela, um plano eficaz e um professor competente, meu filho confiava em suas habilidades no banheiro poucas semanas após o início da escola e nunca mais olhou para trás.

Existe uma grande diversidade entre as crianças comuns no sucesso do treinamento de toaletes e na idade do 'último acidente' e essas dificuldades são discretamente acomodadas, como é óbvio. Crianças com atrasos ou deficiências no desenvolvimento merecem a mesma consideração e certamente têm direito a acomodações desde que sejam necessárias.As oportunidades acadêmicas não devem ser limitadas por um atraso ou incapacidade de alcançar o controle da bexiga e do intestino para o treinamento do banheiro.

Meu filho desfrutou de salas de aula inclusivas nas séries pré-escolar e primária. Quando ele desenvolveu diabetes dependente de insulina aos sete anos de idade, o sintoma mais comum poderia ter sido atribuído à "regressão" no treinamento do banheiro, já que ele precisava usar o banheiro a cada hora ou duas.

Por ser reconhecido como um comportamento incomum sem outra causa conhecida, ele foi diagnosticado mais cedo do que a maioria das crianças que desenvolvem diabetes juvenil e evitou a hospitalização. Ele apresentava sintomas há menos de uma semana. Tendo tido acesso ao currículo escolar regular, ele conseguiu entender melhor a contagem regressiva do medidor de glicose no sangue e a resposta apropriada a diferentes faixas de leituras B / G

As crianças com deficiência, sempre avaliadas e avaliadas através do filtro de seu diagnóstico, podem perder as oportunidades de que precisam para nos mostrar o que podem realizar nos acadêmicos, bem como na auto-ajuda e nas habilidades para a vida. É uma obrigação de direitos humanos e direitos civis acomodar estudantes que nunca podem ser treinados em banheiros, que são parcialmente treinados em banheiros e aqueles que não tiveram acesso a apoios apropriados ou estratégias de treinamento em banheiros que trabalham para eles.

Navegue em sua biblioteca pública, livraria local ou varejista on-line para encontrar livros sobre o treinamento com penico, como Mamãe, Preciso ir ao banheiro ou Educação Inclusiva na Primeira Infância: Desenvolvimento, Recursos e Prática

Joan Medlen
Uma ironia da "inclusão": o que p ** p tem a ver com a aprendizagem?
Links curtos: //t.co/bOaWLb7 ou //wp.me/p6w-5G

Banheiros com deficiência me frustram
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Comportamento como sintoma médico

"Minha bexiga está cheia e não consigo pensar!" - a ciência diz que é verdade
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Aprendizado parado
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Banheiros públicos e crianças de 6 anos
//thebatesmotel3.blogspot.com/2012/08/public-restrooms-and-6-year-old.html

Outro post "Banheiro público e a criança de 6 anos"
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TheCoffeeKlatch: Encoprese em crianças e adolescentes - Desafios do treinamento do banheiro em necessidades especiais
//www.blogtalkradio.com/thecoffeeklatch/2014/01/29/encopresis-in-children-and-teens--toilet-training-challenges-in-special-needs

Pequeno guardião dorminhoco
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